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淺析教學原則(下)

來源:教師招聘網  時間:2019-06-28 13:49:55

教師考試中,各地區表現出大致一致的規律。教育學普遍占比較大,在教育學中,教學是重中之重。教學原則是主客觀題的高頻考點,所以,在學習的過程中,既要做好識記工作,又要對各個原則進行深入理解。

(五)循序漸進教學原則(又稱為系統性原則)

1.內涵:教師教學時按照科學知識的內在邏輯順序和學生認識能力的發展順序進行教學。

2.遵循的規律:人的身心發展具有順序性

3.貫徹的要求:教師的教學要有系統性。注意主要矛盾,解決好重點和難點的教學。按照學生的認識順序,由淺入深,由易到難。

4.名人名言:不凌節而施;學不躐等;雜施而不孫,則壞亂而不修;荀子《勸學》:不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海;欲速則不達(孔子),盈科而后進(孟子);其進銳者,其退速;未得乎前,則不敢求其后;先傳小者近者,而后教以大者遠者;流水之為物也,不盈科不行;循序而漸進,熟讀而精思。

(六)鞏固性教學原則

1.內涵:教師要引導學生在理解的基礎上牢固的掌握基礎知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無疑的呈現出來,以利于知識技能的掌握。

2.遵循的規律:艾賓浩斯的遺忘曲線。掌握知識和發展能力相統一。

3.貫徹要求:要在教學的過程中加強知識的鞏固。組織好學生的復習工作。教會學生記憶的方法。

4.名人名言:孔子:溫故而知新;學而時習之;烏申斯基:復習是學習之母;夸美紐斯:教與學的鞏固性原則;學習不能像將水灑在米篩上;學貫時習,須是心心念念在上,無一事不學,無一時不學,無一處不學。

(七)量力性教學原則(又稱可接受性教學原則;發展性教學原則)

1.內涵:教學活動要適應學生的發展水平。這一原則是為了防止發生教學難度低于或高于學生實際程度而提出來的。

2.遵循的規律:維果斯基最近發展區

3.貫徹要求:重視兒童的年齡特征。了解學生發展的具體特點。恰當的把握教學難度。

4.名人名言:學記:語之而不知,雖舍之可也;墨子:夫智者必量其力所能至而如從事焉;王守仁:隨人分限所及

(八)因材施教教學原則

1.內涵:教師要從課程計劃和課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況,個別差異,有的放矢的進行教育,是每一個學生都能揚長避短。

2.遵循的規律:個體身心發展具有個別差異性

3.貫徹要求:堅持課程計劃和課程標準的統一要求。了解學生,從實際出發進行教學。善于發現學生的興趣愛好,為學生創造條件。

4.大有大成,小有小成;朱熹:圣賢施教,各因其材,小以成小,大以成大;孔子:求也退,故進之;由也兼人,故退之;視其所以、觀其所由、察其所安。

針對以上知識點,我們做一道題鞏固一下:(多選題)

1.貫徹循序漸進原則的基本要求是( )。

A.教師的教學要有系統性

B.教師要引導學生將知識體系化和系統化

C.按照學生的認識順序,由淺到深,由易到難的進行教學

D.補充必要的鄉土教材

1..【答案】ABC。解析:教師的教學要有系統性。注意主要矛盾,解決好重點和難點的教學。按照學生的認識順序,由淺入深,由易到難。故選擇ABC。

【核心考點】教育學——教學——教學原則

【難度系數】★

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(責任編輯:石艷波)

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