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高中物理教師資格面試之導入大揭秘

來源:中國教師資格網  時間:2019-11-15 20:20:19

在教師資格面試考試中,試講是面試過程中最為重要的一個環節。試講的第一個環節就是導入,好的導入未成曲調先有情,導入的成功與否也是成功是否成功的重要一環。在考試的過程中,由于考生人數眾多,考官的精力有限,無法保證每一位考生的試講都能從頭到尾一字不落的聽完,但對于任何的考生而言,導入一定要考官打分評判的不可或缺的重要一環,甚至說在很多的考試過程中,考官聽完考生試講的導入之后,對于考生整場考試的表現就打下了一個基調和起評標準,所以從某種程度而言,導入的成功與否,就決定了學員在參加整場面試的過程中能否在開場就占據一個有利的位置,那么接下來我們就一起看看在物理學科面試過程中,導入的種類有哪些,我們又該如何進行準備和調整呢?

在物理學科的授課過程中,主要有以下三種主要的導入方法:溫故知新導入、設置情景導入、實驗導入的方式,接下來就逐一進行分析。

(一)溫故知新導入;

在溫故知新導入的過程中,是通過知識之間的類比的方式,建立新舊知識的聯系,通過新舊知識的聯系,從而設置疑問順利導入新課的教學中去。

案例:高中物理《法拉第電磁感應定律》

師:請同學們回憶下產生感應電流的條件是什么?

生:穿過閉合回路的磁通量發生變化,回路中就會產生感應電流。

師:很好,那大家觀察左面兩圖:甲圖中,開關閉合時形成閉合回路;乙圖中,開關閉合后如何才能產生電流?

生:上下移動條形磁鐵

師:那將兩圖對比分析,乙圖中雖然沒有電源,但是由于磁鐵運動,改變了回路中的磁通量,因此有電流產生。如果我們現在將乙圖中的一部分作為等效電源的話,大家覺得是哪一部分呢?

生:螺線管。

師:沒錯,此時產生的電流叫做感應電流,而螺線管上也會產生一種電動勢叫做感應電動勢。那今天我們就來學習《法拉第電磁感應定律》,一起來了解一下與感應電動勢相關的知識。

通過以上的案例,大家可以總結得到,在溫故知新導入的過程中,有舊的知識,有新的知識,更重要的是兩者之間是有聯系的,三者缺一不可;對于所講授的內容一定要保持內容準確,回顧有針對性,同時在導入的過程中,也需要通過師生互動的方式,對本堂課需要講授的知識點進行互動,巧妙設置疑問,從而順利導入到新課中去。同時考生朋友們一定要注意所選取的篇目前后之間的聯系。

(二)設置情景導入;

看完前一種,接下來的是最考驗演技也是范圍最活躍的一種設置情景導入。在考場的考試的過程中并沒有道具以及相應的多媒體器件,我們需要做的事情就是通過我們自己無生模擬的方式把整體的過程模擬試講表現出來。在情景導入的過程中,主要有以下兩種比較常見的導入方式:多媒體導入以及生活實例導入的方式進行,那么下面我們就逐一進行分析講解。

1.多媒體導入;

在使用多媒體導入的過程中,一定要注意在具體的面試場景中是沒有具體的多媒體的內容的,需要考生們通過自己的語言表達出整體的教學效果,并且在表達和試講的過程中對于整體的細節的把握也需要比較到位,從而順利引導到課程中去。

案例:高中物理《重力勢能》

師:同學們請看多媒體上顯示的幾組圖片,第一幅是打樁機的重錘正從高處落下,要把水泥樁打進地里;第二張是水力發電站的圖片;第三張是2002年9月21日上午,俄羅斯某地區的一個村莊發生雪崩,造成至少100人失蹤。

學生觀看圖片,教師進行引導。

師:自然界中有很多處于高處的物體都具有巨大的能量,有些可以為我們利用,也有些會給我們帶來巨大的災難。我們只有認識自然,才能更加主動的改造自然。今天我們就學習新課——重力勢能。

上述的案例就是通過具體的多媒體的方式引入到課程中去,通過媒體這樣生動形象直觀的方式,讓大家能夠更加清晰明了的了解導入的表達和由來。我們總結一下,在多媒體導入的過程中,首先一定要注意的事情是在觀察視頻、音頻、圖片等內容之前,一定要事先提問,讓同學們知道后續你主要需要做的事情,這樣學生才能更加有針對性進行學習;其次,在即將要觀察多媒體內容的時候,一定是先對內容進行簡單的介紹,語言來呈現觀看的內容,最后也是非常重要的一點就是,在進行多媒體導入的過程中切記不要貪多冗長,造成頭重腳輕,沒有達到導入的短小精悍的目的。

(責任編輯:岳曉明)

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