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2019年教師招聘考試每日一練119期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2019-06-27 09:22:16

參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析:同化經歷以下三種形式:(1)再現性同化,即基于兒童對出現的某一刺激作相同的重復反應;(2)再認性同化,即基于兒童辨別物體之間差異借以作出不同反應的能力。它在再生性同化基礎上出現并有助于向更復雜的同化形勢發展;(3)概括化同化,即基于兒童知覺物體之間的相似性并把它們歸于不同類別的能力,題干描述的現象屬于概括性同化即同化。

2.【答案】C。中公講師解析:維果斯基所提出的“文化—歷史”發展理論認為:人的高級心理機能亦即隨意的心理過程,并不是人自身所固有的,而是在與周圍人的交往過程中產生與發展起來的,是受人類的文化歷史所制約的。

3.【答案】B。中公講師解析:維果斯基認為個體心理在低級心理機能基礎上,逐漸向高級機能轉化有四個方面的表現:(1)隨意機能的不斷發展。(2)抽象——概括機能的提高。(3)各種心理機能之間的關系不斷變化、重組,形成間接的,以符號為中介的心理結構。(4)心理活動的個性化。

4.【答案】C。中公講師解析:輻合型認知方式的定義。

5.【答案】C。中公講師解析:視覺型學習者對于視覺剌激較為敏感,習慣于通過視覺接受學習材料,如景色、相貌、書籍、圖片等。他們適合于自己看書和做筆記進行學習,而不適合于教師的講授和灌輸。動覺型學習者喜歡接觸和操作物體,對于自己能夠動手參與的認知活動更感興趣。因此,教師用手輕拍他們的頭表示贊賞要比口頭表揚產生的效果更好。

6.【答案】ABD。中公講師解析:自我肯定行為主要表現在三個方面:1.請求他人為自己做某事,以滿足自己合理的需要。2.拒絕他人的無理要求而又不傷害對方。3.真實地表達自己的意見和情感。

7.【答案】BC。中公講師解析:皮亞杰認為,適應包括同化和順應兩種作用和過程。故選BC。

8.【答案】√。中公講師解析:青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期.處于“角色同一對角色混亂“階段,“未來”是這一時期最重要的概念。如果個體在這個時期把所想的和所做的與他的角色概念相符合,個體便可以獲得較好的角色同一性,也促使在青年的事業、友誼、愛情和人生價值的實現.這使青年期成為人生最富有浪漫情調和銳氣的時期,也是人生的定向時期。

9.【答案】√。中公講師解析:自我意識的結構是從自我意識的知、情、意三方面分析的,包括自我認知、自我體驗和自我監控。

10.【答案】√。中公講師解析:維果斯基認為,兒童有兩種發展水平:一是兒童的現有水平,即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。教學應著眼于學生的最近發展區,把潛在的發展水平變成現實的發展水平,并創造新的最近發展區。維果斯基特別提出:“教學應當走在發展的前面”。

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(責任編輯:楊惠萍)

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