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教師資格考試《語文學科知識與教學能力(高級中學)》模擬卷

來源:中國教師資格網  時間:2019-11-13 20:15:15

一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共45分)

11.閱讀某老師對教學表演環節的設想,按要求回答問題。

“課堂表演這個環節中,老師就應先思考這樣一些問題:首先想一想讓學生表演的目的是什么,不能為了表演而表演。如果學生能透過語言文字在頭腦里表演豈不是更好?然后要想你如何讓學生表演。例如在講《阿Q正傳》時,你想透過表演讓學生體會阿Q語言的特點、神態的變化,那么學生的表演能到達這個目的嗎?你的學生是專業演員嗎?怎樣調控才能不會成為一場鬧劇?如果學生一想起阿Q的形象就是課堂上滑稽的表演,是不是影響了學生對這個人物形象準確的把握。所以教師課前要認真去準備,不僅僅是臺詞、動作,更主要是學生紀律的約束。我認為就應把表演簡單化,情景化,語文化,最好是和語文基本技能的訓練結合起來。”

對上述內容的相關分析,錯誤的是( )。

A.課堂表演時要注意課堂紀律管理。

B.課堂表演目的是對學生演技的培養。

C.課堂表演要注意和語文相關基本技能結合起來。

D.課堂表演可以讓學生在頭腦里進行想象。

11.【答案】B。解析:本題要求選擇“不正確”的一項。題目中,文章開頭就提到了“讓學生表演的目的是什么,不能為了表演而表演。”因此,課堂表演設置的目的是提高學生對文本的理解能力。故本題選擇B項。

12.閱讀下列《林黛玉進賈府》教學設想(節選),按照要求回答問題。

在賞析賈母稱王熙鳳為“潑皮破落戶”時,給出脂硯齋點評:“卻是補出一向晨昏起居,阿鳳于太君處承歡應候一刻不可少之人”。讓學生展開討論原因。學生經過討論得出:熙鳳一來,賈母立刻化悲為喜,口氣輕松,充滿親昵之感,從側面寫出王熙鳳因為受賈母寵愛從而地位特殊。在討論“手下人見說,又見鳳姐眉立”中“立”的精妙時,援引脂硯齋:“二字如神”。在討論中,學生們一致認為唯有原著的“立”字,既將王熙鳳的獨有的“吊梢眉”的特點寫的形象、生動,又寫出了王熙鳳當家少奶奶此時的威嚴氣勢、殺伐決斷。在王夫人讓鳳姐拿出兩匹緞子,給黛玉裁衣裳,鳳姐接著說:“我倒先料著了,知道妹妹這兩日必到,我已經預備下了;等太太回去過了目,好送來。”書中寫:“王夫人一笑,低頭不語。”給出脂硯齋點評:“余知此緞阿鳳并未拿出,此借王夫人之語機變欺人處耳說”。同學討論,知道此處淡淡一筆,大有微意,鳳姐是王夫人內侄女,王夫人明明知道她是在說謊,做人情賣乖,但不說破,笑而置之。既顯示出王夫人對這個內侄女的寬容,也隱隱揭露了鳳姐的虛偽。“無字處求之,斯不負作者苦心矣。”高爾基在其《論文學》續集中說:“語言把我們的一切印象、感情和思想固定下來,它是文學的基本材料。”應該說,沒有精彩的語言,就沒有精彩的小說,而脂批則往往帶著我們讀者的眼光向本部小說的精彩語言“更精彩處漫溯”。對上述觀點分析不正確的一項是( )。

A.在學生活動為主的課堂上,教師也不能缺席,要做好四個角色:鼓勵者,評價者,引導者,補漏者。

B.要盡可能多地為學生提供能力展示空間。

C.要以生活的內容豐富語文,變平淡的生活為豐富的精神世界

D.要給學生提供一個大語文的學習環境,保證學生學習和歷練有充分的時間和空間

12.【答案】C。解析:老師的教學沒有使用生活中的事例,而是通過脂硯齋點評,感受文章中的人物形象。故本題選擇C選項。

13.閱讀某老師對《奧斯維辛沒有什么新聞》的作業設想,下列分析不正確的是( )。

【作業】奧斯維辛沒有什么新聞

課后完成:以“牢記歷史,奮發圖強”寫一篇隨筆,不少于500字。

A.作業是教學過程的一個重要環節。

B.是對學生學習和掌握知識程度的一種度量,對于強化學生對知識的理解、消化和掌握具有重要作用。

C.加強平時作業的管理與評價,能夠為教與學的溝通提供一個互相反饋的渠道。

D.語文作業要以書面作業為主,提高語文學習的質量。

13.【答案】D。解析:通常的語文作業以書面作業為主,形式比較單一,強調規范統一和機械訓練,缺乏趣味性。要讓學生有興趣,教師設計的作業題就應該靈活新穎、富有情趣,只有這樣,才能吸引學生,才能提高學生學習的積極性,激發學生完成作業的興趣,從而提高語文作業的質量。故本題選擇D項。

14.閱讀某老師對古典詩歌藝術手法教學環節的設想,按要求回答問題。

我在講解古典詩歌的藝術創作手法時,《詩經》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔,但老師如果照本宣科,學生會感到既難以理解,又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯,化抽象為形象,化枯燥為生動?我在講“賦”與“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時,在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后,我引了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳,長得美麗又善良,一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長……”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。講“興”時,我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風天不下雨天上有太陽,妹不開口妹不說話妹心怎么想”,講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法,在教學中顯得輕松風趣,極大地調動了學生學習語文的興趣。在這節課中,課堂氣氛活躍,學生接受知識的效果也較好。

對上述內容的相關分析,錯誤的是( )。

A.教師一定要具備課堂開發的意識與能力,善于把握和調控課堂氣氛。

B.讓語文教學走向生活,走向實踐,走向智慧。

C.教學中一定要忽視生活場景與生活體驗。

D.愛好和興趣以及生活經驗在學習活動中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。

14.【答案】C。解析:文中通過《小芳》《纖夫的愛》讓學生掌握了“賦”“比”“興”的手法,實現了從生活實際到教學實踐結合,因此C選項錯誤。

15.閱讀某老師對作文教學環節的設想,按要求回答問題。

學生是在閱讀課外讀物的基礎上增強了學習語文興趣,進而不知不覺地提高了語文作文成績的。看來,要提高學生的語文素養,首先要增加閱讀時間。“讀書破萬卷,下筆如有神”。我曾經每周拿出一節課的時間閱讀,用這點兒時間閱讀別說萬卷,就是一卷都是難上加難。沒有辦法,我只好要求學生看一些《作文報》《語文報》之類的報紙和《讀者》之類的雜志,增加閱讀時間,擴大閱讀視野,提高學生作文水平,這是很重要的一個思想。

對上述內容的相關分析,錯誤的是( )。

A.提高學生的語文素養,首先要增加閱讀時間。

B.閱讀課外讀物可以積累作文素材。

C.報章雜志沒有文學名著能夠提升學生作文水平。

D.要增加閱讀時間,擴大閱讀視野。

15.【答案】C。解析:本題要求選擇“不正確”的一項。題目中,文章中提到了“要求學生看一些《作文報》《語文報》之類的報紙和《讀者》之類的雜志,增加閱讀時間,擴大閱讀視野,提高學生作文水平”,并沒有說報章雜志沒有文學名著好。故本題選擇C項。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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